[R-P] PEDRO GODOY: UN CONTROVERTIDO AL TRASLUZ (Reportaje)

[INFOR-MET]

PEDRO GODOY: UN CONTROVERTIDO AL  TRASLUZ 

Periodista Henry Crisóstomo Palma
Reportaje de “El Charquicán”

Pedro Godoy es genio y figura. Se lo digo y me corrige
“olvide eso de genio,  soy apenas un ingenio, pero de
lo que estoy seguro es que no soy un pergenio”. Así de
contestatario es este catedrático que hizo época en
los 60 y comienzo de los 70 –al interior del Campus
Macul (1)- siendo un “maldito” para moros y
cristianos. De verdad una persona como la suya genera
aversiones y adhesiones de modo automático. Aplomado
y, por ende, distante de la timidez, su
“afirmativismo” tan poco chileno, su oposición a los
lugares comunes y a lo “políticamente correcto”, hasta
su castellano –bien pronunciado, ajeno a la
siutiquería y  frondoso en vocablos- genera simpatía o
antipatía. La partidocracia de la UP quiso silenciarlo
y no se calló. La dictadura toma un camino menos
discreto y –lisa y llanamente- lo excluye del aula. 

En aquel vocinglero “Piedragógico” (2) estudia entre
1955 y 1959. Alumno destacado hace carrera de ayudante
ad honorem hasta alcanzar el rango –en esa época 
equivalente al de cardenal o arzobispo- de “Profesor
Titular”. Después de la destitución se queda en el
país. Hizo de todo –incluso agricultura y cría
abejas-, pero no abandona la tiza y el pupitre. De
yapa funda el Centro de Estudios Chilenos CEDECH que
promueve la tesis bolivariana cosa difícil en una
república etnocéntrica como la nuestra. Lo acompaña
–entre otros-  el gurú integracionista de entonces:
Felipe Herrera y recibe apoyo de grupos afines. De
Perú –el APRA-, de Argentina –la IUN ligada al
peronismo- y de Bolivia –CONDEPA-. Ahora está contento
con Chávez y  se “tira” un brindis por el éxito del
gobierno de Evo Morales.

PLATICANDO CON EL HOMBRE
 

Entrevistamos al personaje. Nos recibe en lo que llama
“el caserón”, su su domicilio ubicado en ”Avenida
Matta abajo” donde vive  desde siempre. No falta el
“renovado” –aquellos de la “izquierda caviar” (3)- que
al leer su tarjeta de visita lo amonesta amistosamente
porque aun no se muda a Las Condes (4). A ello
responde el profesor: “no amigo mío, yo soy como el
Zalo no me muevo de mi barrio”. De verdad, no podría
aunque tuviera millones. No hay residencia que aguante
tanto libro, archivo y carpeta que este cientista
social atesora en su escritorio. Allí también funciona
el CEDECH, se reúnen amigos y exalumnos  así como
estudiantes de pre y post grado que lo siguen como a
un chamán. Llegamos a ese recinto y lo encontramos al
medio día revisando prensa y disfrutando de un borgoña
con más frutillas que tinto. Nos advierte: “es apenas
un aperitivo, pasado el almuerzo no bebo ni una copa
más”. Bajo el parrón enhebramos la charla.

Al consultarlo por su exclusión de la Universidad de
Chile expresa: “Mire, a mi me tiraron dos
allanamientos sucesivos. Uno protagonizado por pelotón
del Regimiento Tacna y el otro de Carabineros. Fui
humillado en mi propio hogar. En cuclilla, con la
metralleta en la nuca soporté un interrogatorio”.
Añade: “La paradoja reside en que la democracia
ramplona inaugurada en 1990 no me restituye a la
cátedra. En síntesis, hestoy doblemente exonerado.Ello
pese a petitorio ue remitiern al entonces ministro de
Educación personeros como Ramos, Baptista Gumucio,
Ernesto Sábato, Octavio Paz, Pérez Esquivel y otros””.
“No obstante –continúa- respecto a las FFAA promuevo
el perdón y el olvido. Dicho de otro modo,, indulto y
amnistía para quienes reprimieron y para quienes –con
posterioridad- optan por la resistencia armada.
Nuestros enemigos no son los uniformadosa, sino el
imperialismo, sectores de derecha e izquierda que se
inclinan ante el Nuevo Orden Mundial de Bush y que son
adversarios  de la complementación del Cono Sur y
profitan  del subdesarrollo”. Así de insólito y
anticonformista es nuestro entrevistado.

EL NUEVO LIBRO

Lo consultamos sobre su “Libro negro de nuestra
educación” y sobre “Revolución en la educación” y
expresa: “Son textos basados en datos empíricos y
observación directa de la realidad de nuestra
estructura escolar. Constituye uno, el catálogo de sus
debilidades. El otro propone  opciones remediales”.
Inquirimos por lo que juzga flaquezas del sistema y
Godoy no tiene pelos en la lengua para afirmar: “Mire,
la privatización del sistema de 1981 en adelante
convierte la educación en mercancía, el sistema en
mercado, al alumno en cliente y a los docentes en
mercenarios. A los apoderados –apunta- no  interesa el
“estudio”, sino en que el retoño pase de curso y se
convierta en doctor o ingeniero y gane harta plata. El
sostenedor y el director –por otro lado- lo que quiere
es conservar e incrementar el número de matriculados
porque eso significa subvención. Entonces, retengamos
en el aula al discípulo aunque sea depravado, vándalo,
delincuente o mediocre. Todo esto –añade- implica
sacrificar la calidad de la enseñanza y dañar
gravemente a la mayoría que si apetece –con esfuerzo y
entusiasmo- estudiar”.    


Le consultamos sobre la gratuidad  y  nos explica: “al
convertirse en mercancía la educación se evapora su
condición gratuita. No menos de 100 años tuvo ese
principio abolido por el Modelo Neoliberal que quizás
en economía funciones, pero en lo escolar es letal.
Toda nuestra clase política y nuestra clase castrense
alcanzan los rangos que ostenta en el plano académico
gracias a un Estado que otorga escuela, liceo y
Universidad sin pagar un centavo. El Señor Lagos no
podría haber estudiado sin ese auxilio que en cierto
modo garantiza la igualdad de oportunidades y atenúa
las grietas que nos  separan en clases. Sin embargo,
-continúa como ametralladora-  tres Presidencias de la
Concertación han sido incompetentes para revertir esa
mercantilización de la docencia”.

ARTILLERIA DE CALIBRE

Consultado sobre las obras misma en las perspectivas
de una eventual represalia  el autor apunta: “el Libro
negro … hasta el momento no motiva inquietud
oficialista. Ha sido comentado por Fernando Villegas
en programa de TV  Tolerancia Cero y objeto de
análisis en diario La Tercera. Hay gran interés por
conocerla. Estamos –no sin dificultades- generando una
red de distribución. Queremos que sea leído. De allí
su bajo costo”. Burlón, añade: “doña Mariana Aylwin y
el Sergio Bitar (5) están en el entourage de la
Presidenta. Abandonaron el Ministerio de Educación que
está en alta mar y con las bodegas anegadas. Igual he
ofrecido mi obra como regalo a ella y a los líderes de
la Oposición. Ojalá las lean. Allí encontrarán el
retrato del naufragio y las claves para reconstruir
una estructura escolar que, pese a  defectos que
siempre tuvo, fue un paradigma en Latinoamérica”.

 Le consultamos por qué está Gabriela Mistral en la
portada de “Libro negro de nuestra educación” y
contesta: “Mire la sacamos de un billete de $5 mil.
Está allí no por los  Sonetos de la muerte, por las
Rondas infantiles  ni tampoco por el Nobel de
Literatura, sino porque esa vieja ilustre- que fue
docente- se la jugó siempre por la educación gratuita
y no pagada, por el rigor en el aula y no el facilismo
resblandecedor, por la educación tecnologizante y no
verbalista, por la educación nacionalizante y no
eurocéntrica. Por eso está allí como mascarón de proa
de mi texto o si tu quieres como amuleto”.

No es más lo que pudimos conversar sobre estos best
seller publicados que motivan revuelo. Los aplausos
los recibe el autor con cierta displicencia. Mientras
tanto se prepara a capear el eventual el huracán de
querellas atrincherado tras los armarios de su
biblioteca y empuñando la tiza tan propia de un oficio
que ama porque comenta “es mi modo de hacer patria”.
Nos despide de “El Caserón” no sin haber contribuido a
consumir el vino con frutillas y llevarnos en el alma
una misteriosa mezcla de alegría y optimismo. Sin
apremio, amén de obsequiarnos la obra “Chile versus
Bolivia: otra mirada”, nos despide con esa risa que
para nosotros es acogedora y sincera, no obstante,
para sus adversarios -que no son pocos-, irónica e
hiriente.


(1) Campus Macul es el recinto que albergara a la
Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de
Chile hasta las reestructuraciones “estratégicas”
ordenadas por el general Pinochet..

(2) Nombre despectivo dado al Instituto Pedagógico,
escuela inserta en la citada Facultad, porque los
estudiantes suelen atacar  a la policía a pedradas. 

(3)  Equivale a “progre”. 

(4) Barrio elegante

(5) Dos “progres” responsables de la Cartera de
Educación. 

 




	
	
		
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