[R-P] La Pampa: otra más que repudia la educación menemista

[Nestor Gorojovsky]

[Uno no sabe si reir o llorar.

¿Dónde están esos "técnicos internacionales en educación" que nos 
mandaba el Banco Mundial?  Dónde, los que por un buen sueldo o un 
buen contrato dieron vuelta su casaca?  Dónde, los reverendos hijos 
de mil perras que sabiendo lo que hacían (porque aquí no se puede 
decir que nadie haya protestado, que nadie haya pegado el grito de 
alerta, que nadie se haya movilizado) destrozaron la educación 
argentina?

Algunos, por desgracia, siguen estando en las principales líneas de 
la instrucción pública argentina.]

SANTA ROSA, 30(PSI).- LA PROVINCIA DE LA PAMPA VOLVIÓ A LA VIEJA 
ESCUELA PRIMARIA. 

La secretaria general de la Unión de Trabajadores de la Educación de 
La Pampa (Utelpa), Noemí Tejeda, alentó ayer la posibilidad de que el 
ejemplo de la provincia de Buenos Aires -que volvió al tradicional 
sistema de escuela primaria y secundaria- produzca un "efecto dominó" 
y arrastre a provincias como la nuestra, donde sigue vigente el 
sistema de la Educación General Básica. No obstante, señaló que en el 
gobierno pampeano no hay pautas claras, ya que se está esperando que 
Nación tome alguna dirección concreta. En declaraciones que ayer hizo 
a la prensa, la dirigente gremial evaluó como "un paso más que 
importante" la vuelta de la provincia de Buenos Aires al viejo 
sistema de enseñanza primaria, ya que esa provincia alberga "la mayor 
población escolar del país" y por lo tanto marca un rumbo en la 
política educativa. "Nos da la expectativa de que a nivel nacional se 
acelere una decisión respecto a la derogación de la Ley Federal y el 
cambio de estructura. Y que eso lleve a una definición en todo el 
país", afirmó.

Tejeda remarcó que la situación educativa a nivel nacional es 
anárquica, ya que hay provincias como Río Negro, Neuquén, Capital 
Federal y ahora Buenos Aires, que están con el viejo sistema; en 
otras como La Pampa y Entre Ríos, donde la aplicación de la Ley 
Federal de Educación -que contempla el segmento denominado Tercer 
Ciclo- es total, mientras que el resto está a mitad de camino entre 
esos extremos.

"Nosotros, junto con Ctera (Confederación de Trabajadores de la 
Educación de la República Argentina) reafirmamos que esta ley tiene 
que derogarse y sustituirse por una nueva Ley de Educación". Esa 
nueva ley no debe implicar "un regreso al pasado" sino que tiene que 
salir "con la participación de los protagonistas, docentes y 
comunidad" porque sino se caería en los mismos errores". "El problema 
no termina volviendo a la vieja estructura", subrayó Tejeda, "porque 
la reforma debe venir acompañada por una Ley de Financiamiento, es 
decir, que estén los fondos para invertir lo que hay que invertir en 
la mejora del sistema".

Condicionada. Tejeda recordó que la prédica por el abandono de la Ley 
Federal de Educación se basa en varios puntos.

"Principalmente, porque lo que hizo fue fragmentar el sistema 
educativo, porque en realidad no garantizó ni siquiera lo que 
planteaba respecto a la inversión del Producto Bruto Interno en 
Educación; además, la forma de ponerla en marcha fraccionó el 
sistema, ya que cada provincia implementó la estructura como pudo, y 
como el condicionamiento fue económico, recibían dinero aquellas que 
la implementaban, caso patente de La Pampa".

Hacia adentro, la Ley Federal "generó una pérdida de calidad del 
sistema", sentenció Tejeda. La figura del Tercer ciclo -uno de los 
aspectos sobresalientes del nuevo esquema- "fue un híbrido que no dio 
resultados en ningún lado", aseguró. Ni en La Pampa, donde funciona 
en forma independiente ni en provincias como Córdoba, donde está 
anexado al secundario (ahora llamado Polimodal). En lo curricular, es 
decir los contenidos que se imparten, "dejó una estructura donde se 
perdió formación en las ciencias básicas y aparecieron una serie de 
espacios (materias) que adecuarse a los tiempos modernos, a las 
exigencias de los avances tecnológicos, pero sin base y con pérdida 
de calidad en los niveles de EGB 1 y 2, y mucho más en el Tercer 
Ciclo (EGB3), hizo perder calidad" a todo el sistema. Por si eso 
fuera poco, "otro problema es todo lo que se hizo respecto a acuerdos 
en los sistemas de evaluación, que fueron mucho más abiertos, más 
permisivos, y no garantizaron una buena calidad".

Sin definición. Consultada por la postura que ha dejado trascender el 
gobierno pampeano en las audiencias concedidas al sindicato docente, 
Tejeda comentó que "en forma concreta no ha habido ninguna 
definición, excepto en lo que se refiere a la Educación Técnica". No 
obstante, resaltó que aunque no hay definiciones por el cambio 
"tampoco estamos en la posición que tenía en su momento la gestión de 
(ex ministro de Educación, Miguel Angel) Tanos de que no había forma 
de volver para atrás de ningún modo. Esta cartera no lo ha planteado 
así".- XXX


Este correo lo ha enviado
Néstor Miguel Gorojovsky
nestorgoro en fibertel.com.ar
[No necesariamente es su autor]
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"La patria tiene que ser la dignidad arriba y el regocijo abajo".
Aparicio Saravia
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