[R-P] ESCUELA Y COLONIAJE MENTAL (Pedro Godoy)

[INFOR-MET]

ESCUELA Y COLONIAJE MENTAL
 
 No menos de tres tipos de alumnos tengo en la
Universidad en relación con el tema de la dependencia
externa. Uno, lo integran quienes –acorde con lo
aprendido en básica y media- creen que me equivoco,
porque la Independencia se obtuvo en 1810. Otro, son
los “los que oyen, pero no escuchan” y  “no están ni
ahí”. El tercero –quizás por su politización- capta la
noción de coloniaje que intento internalizar. No
obstante, la visualiza sólo como fenómeno político y
económico. Si añado que también abarca lo mental no me
entienden. Varios de sus integrantes estiman el yugo
como inexorable por efecto de la globalización. Son
fatalistas. La pereza atávica que cargan como mochila
les impide siquiera imaginar la posibilidad de
revertir situaciones negativas. Juzgan el mundo
inmodificable. Lo contemplan con un conformismo que,
desde mi perspectiva, parece abominable dado que
apenas superan la veintena. Al escucharlos elogiar a
la juventud como “vanguardia del cambio” es un chiste.

Pese a lo anotado, desde el pupitre, sostengo que se
vive de espalda a lo nuestro, la idolatría por lo
yanqui y lo europeo nos inunda y se anhela la tutoría
foránea. Nada de pensar con cabeza propia. “Chile es
la copia feliz del Edén” y “Somos los ingleses de
América del Sur”... Calcando se opera sobre seguro y
se flojea de lo lindo. Se es moderno en la medida que
se imite. Con frecuencia se plagia el estuco y no la
substancia. Jamás la esencia. Quien opta por el áspero
camino de lo original es descalificado. Se le estima
un aventurero... salvo que coseche aplausos en París o
Nueva York. De ser así: alfombra roja, pues ya obtuvo
la luz verde primermundista. Antes anonimato o apenas
piedad. Nuestra vocación de servidumbre se incuba
temprano y es arrolladora.”Nuestras Universidades
–anota Roberto Munizaga- están marginadas de la
realidad criolla. Exhalan un espíritu arcaico y ajeno
que evoca la China de los mandarines y la Rusia de los
zares... De sus aulas emerge un patriciado... nutrido
de una cultura de evasión”.

A  propósito de la lesbiana que defiende la tuición
sobre sus hijas (*). Al margen de la discutida
ponencia de “no discriminación a las minorías” y del
“respeto a la diversidad”, se consulta a una psicóloga
del SENAME sobre la situación. Esta, en vez de indagar
en nuestro contexto sociocultural manejando datos
empíricos echa mano a Internet y nos entrega
conclusiones de una monografía estadounidense como si
se tratase de un manojo de verdades inamovibles. Su
estrategia burocrática -por lo demás usual en diversas
esferas estratégicas- constata el colonato mental. En
ciencias exactas y naturales quizás sea inocuo y hasta
útil recurrir a lo extranjero. Sin embargo, en
ciencias sociales –además de expresar nuestra
dependencia- puede avalar un atropello al ethos
colectivo, es decir, aportar a la crisis de identidad.
Hay responsabilidad de la estructura escolar y desde
el “kinder” que, en saludable castellano es “jardín de
infantes”, a esa Universidad, como denuncia Martí,
dotada de antiparras yanquis y europeas.

 

Prof. Pedro Godoy P.
Centro de Estudios Chilenos CEDECH
director en cedech.cl


(*)  polémica situación generada por jueza homosexual
cuya convivencia estable de naturaleza lésbica la
privó de la tuición sobre sus hijas. La diposición
judicial ratificada por la Corte Suprema de Justicia
origina la protesta de las denomionadas “minorías
sexuales".

 



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